Mateřské školy

Informovanost o dění v MŠ

• aktuální webové stránky
• dobrá informovanost o akcích školy a dění v MŠ

Zázemí a vybavení MŠ

• dopravní dostupnost
• výzdoba a příjemné prostředí MŠ
• vybavení tříd, hygienické podmínky

Výchova a vzdělávání (oblasti, kde přínos školy byl hodnocen jako nejlepší

• rozvoj slušného jednání
• rozvoj smyslu pro dodržování pravidel
• rozvoj etických hodnot a morálních postojů

Klima MŠ

• bezpečné a nestresující prostředí
• dobrý vztah k učitelům a respekt k nim
• dobré a kamarádské vztahy ve třídě
• možnost zapojení do dění ve třídě
• spokojenost se vztahy a atmosférou ve škole

Směřování a vedení školy

• spokojenost se směřováním MŠ a jejími cíli
• prezentace na veřejnosti
• vedení MŠ a jeho přístup k rodičům
• škola splňuje očekávání
• rodiče by doporučili školu známým

Nedostatečná informovanost

• o pokrocích či obtížích dítěte
• o vizi a směřování školy
• zastaralé webové stránky
• nízká účast na schůzkách

Výchova a vzdělávání (oblasti, kde přínos školy byl hodnocen jako nejslabší)

• dostupnost podpůrných pedagogických profesí – např. školní psycholog
• řešení problémů v chování
• budování zdravé sebedůvěry

Nedostatečná úroveň některých doplňkových aktivit

Vztah k vlastní MŠ a dětem

• učitelé i ostatní pedagogové jsou rádi se svými dětmi a práce je baví
• zaměstnanci jsou rádi, že pracují právě na jejich MŠ
• učitelé předávají dětem to, co pro ně bude v životě užitečné

Vedení školy

• vztahy a komunikace s vedením MŠ
• podpora zavádění nových trendů
• podpora dalšího vzdělávání
• kompetentní a schopné vedení

Materiální vybavení MŠ

• výukové pomůcky
• využití techniky

Ztotožnění s vizí/směřováním školy

Vztahy s kolegy ze školy, atmosféra ve škole

• vzájemná podpora a spolupráce
• předávání zkušeností
• přátelská atmosféra
• příjemné prostředí školy

Svoboda ve způsobu práce

• vedení vzdělávání
• střídání metod během práce/li>

Spolupráce a otevřená komunikace s rodiči

Nedostatečné prostorové zázemí MŠ

• prostory pro venkovní aktivity
• zázemí pro zaměstnance
• vysoký počet dětí ve třídách
• chybí bezbariérovost

Systém hodnocení práce

• nepravidelné hodnocení
• hodnocení nemá motivační charakter
• nedůsledné dodržování nastavených pravidel

Nedostatečná komunikace s rodiči s odlišným mateřským jazykem
 

Stravování

• velké rozdíly mezi MŠ
• nedostatečné hodnocení se týká zejména kvality a pestrosti jídla

Na MŠ s více odloučenými pracovišti se častěji vyskytovalo

• obtížnější komunikace s vedením
• nejasné rozdělení úkolů

Lepší spolupráce se školskými poradenskými zařízeními

• žáci se SVP
• děti cizinců

Podpora spolupráce a profesního růstu

• kvalita a množství vzdělávacích akcí
• vzájemné hospitace
• nastavení systému pravidelného a motivujícího hodnocení

Více spolupráce a komunikace s aktéry mimo školu i ve škole

• místní komunita
• rodiče
• další organizace
• jednotlivé skupiny zaměstnanců školy mezi sebou
• možnost zapojení do zlepšení jídelníčku

Realizace projektů s podporou EU

• sdílení zkušeností mezi školami
• zahraniční spolupráce
• šablony – personální podpora

Skladba pedagogického sboru

• málo nových kvalifikovaných uchazečů
• stáří pedagogického sboru

„Problémoví“ žáci a „problémoví“ rodiče

• pozdní příchody dětí
• nemocné děti v kolektivu
• nerespektování pravidel ze strany rodičů i dětí
• nepřipravenost dětí na vstup do MŠ

Přetíženost učitelů

• rozsáhlá administrativa
• hrozící vyhoření

Nedostatek financí ve škole

• na platy a odměny zaměstnanců
• na vybavení škol

Nízká prestiž nepedagogických pozic

Lokalita MŠ

• dopravní dostupnost a poloha MŠ
• prostředí a zahrada kolem budovy MŠ

Vzdělávací program

• atraktivní/moderní vzdělávací koncept/program
• zaměření na integraci a multikulturu
• zapojení se do projektů
• nadstandardní nabídka aktivit a zájmové činnosti

Vybavení MŠ

• kvalitní materiální a technické vybavení

Pozitivní klima ve škole

• bezpečné sociální prostředí
• pozitivní pracovní klima

Personál

• kvalitní a kvalifikovaný personál
• stabilní pracovní kolektiv
• vzájemná spolupráce a sdílení zkušeností

Spolupráce s ostatními partnery

• dobré vztahy se zřizovatelem
• vstřícný přístup a otevřená komunikace s rodiči

Vysoký počet dětí ve třídách

Personál

• vysoký věkový průměr personálu
• nízká informační a technologická gramotnost zaměstnanců
• častá fluktuace zaměstnanců
• neochota změnit zažité stereotypy
• nedostatečná komunikace mezi personálem (zejm. v MŠ s více pracovišti)
• nízké zapojení personálu do rozvoje MŠ

Prostory a vybavení školy

• nedostatečné prostory pro zázemí zaměstnanců
• chybí bezbariérovost – nedostatečné podmínky pro integraci
• nedostatečné zabezpečení budovy
• pomalé odstraňování závad a oprav (interiéry i exteriéry)
• málo místa na parkování

Zapojení MŠ do projektů

• OP VVV, EVVVO, mezinárodní spolupráce

Vzdělávání / výchova

• multikulturní a inkluzivní vzdělávání
• moderní trendy a metody ve výchovně vzdělávacím procesu
• podpora dětí s OMJ a dětí nadaných
• využití okolí MŠ k edukaci (historické památky, muzea, knihovny atd.)

Zlepšení materiálního vybavení

• vybavení ICT technikou
• rekonstrukce polytechnické nebo enviromentální učebny
• revitalizace zahrad s novými polytechnickými prvky

Další vzdělávání

• profesionální a osobnostní rozvoj všech zaměstnanců
• sdílení dobré praxe mezi školami

Personál / zaměstnanci

• nízká prestiž učitelů ve společnosti
• nedostatek mladých kvalifikovaných pedagogů i nepedagogického personálu
• nedostatečné finanční ohodnocení všech zaměstnanců, převážně nepedagogů

Přetíženost zaměstnanců

• nadměrná administrativní zátěž
• zodpovědnost za vše
• časté změny v legislativě
• syndrom vyhoření zaměstnanců
• nárůst dětí s podpůrnými opatřeními (SVP a OMJ)

Někteří rodiče (zákonní zástupci)

• nepřiměřená očekávání a nerespektování pravidel MŠ
• volná výchova bez pravidel v rodinách
• vodění nemocných dětí do MŠ